Johann ivan castillo

Nombre del recurso: Proyecto Descartes

Pagina web: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Descripción general: proyecto descartes es una plataforma digital creada por el auspicio de la secretaria de estado de educación y formación profesional y universitaria de España, la cual, posee diferentes unidades didácticas de la mayoría de los temas de las matemáticas tanto escolares como la de los primeros ciclos de formación técnica y universitaria.

Por medio de ejemplos, animaciones y videos la unidad didáctica va llevando a el estudiante a el acercamiento con los conceptos matemáticos y desde una postura de aprendizaje por descubrimiento va guiando a los estudiantes a la construcción de los conceptos abordados.

Interfaz

La interfaz presente en el proyecto Descartes, es una interfaz gráfica, en la que predominan pocos botones de acción y cero publicidad.  Los colores usados son en su mayoría colores tierra lo que le da cierta sobriedad.

Tras un registro rápido, el cual puede ser o bien como estudiante o bien como docente, se puede hacer uso de las diferentes unidades didácticas, y en el rol de profesor se puede aportar subiendo unidades, las cuales deben ser primero aprobadas por pares académicos (elegidos al interior de los usuarios activos como profesor)

Interactividad

La interactividad es el punto fuerte del proyecto descartes. Cada unidad didáctica presenta de forma teórica algunos conceptos y siempre, siempre, se apoya en applets Java, animaciones flash y en muy pocos casos en videos para ampliar la explicación o para modelar la situación. Por el contrario, no es posible la interacción entre pares, ya que no existe foros o chat, o sistema de mensajes internos, y el progreso al interior  de las actividades esta mediado solo  por evaluaciones de selección múltiple.

Navegabilidad

La navegabilidad está pensada por medio de capítulos y subcapítulos, los cuales son organizados desde un índice general. Es fácil ir de una unidad a otra, así como reiniciar donde se quedó con antelación.

Como punto en contra es que el uso intensivo de applets Java conlleva a multiples errores por parte del navegador, y en algunas ocasiones si no se configura adecuadamente, es imposible de cargarlos.

En términos generales es una excelente herramienta de aprendizaje autónomo, aunque supone la dificultad de la interacción entre pares, por otro lado, la inmensa cantidad de animaciones y simulaciones son de gran ayuda en la construcción de aprendizaje significativo.

Buenos días,

Para este ejercicio he elegido como ambiente de aprendizaje virtual  a BBC Learning English (http://www.bbc.co.uk/learning/subjects/english.shtml) , a continuación hago el análisis de los elementos de interfaz, interactividad y navegación de esta página.

Interfaz

BBC Learning English ofrece una interfaz controlada por menú y la navegación de la página se realiza a través del mismo.  

La plataforma también ofrece una interfaz gráfica a través de los comandos que permiten la navegación dentro de la página y acceder a lecciones específicas.

La interfaz que ofrece la plataforma es muy dinámica y permite al usuario explorar y navegar sin una guía predeterminada descubriendo  por sí mismo las posibilidades que le ofrece este ambiente virtual.

Interactividad

En términos de la interactividad BBC Learning English ofrece la posibilidad de seguir la presentación y el contenido de un curso a través de vínculos que permiten la interacción del usuario con la plataforma. Dependiendo del uso que se haga de la plataforma se pueden presentar diferentes niveles de interactividad. Por ejemplo, si se utiliza el test de evaluaciones, la interacción del usuario con la plataforma se puede considerar en un nivel dos dado que la interacción involucra pruebas de selección o de completar enunciados  que guían la interacción del usuario con la plataforma.

También está presente el nivel de interactividad uno al presentar contenidos estáticos y fraccionados al usuario tales como presentaciones consecutivas de un contenido.

BBC Learning English es una plataforma que ofrece diferentes niveles de interactividad dependiendo la intención que motive su uso revisión de temáticas, practicas a través de test, revisión de videos para practicar un idioma.

Navegación

En términos de navegación, BBC Learning English permite al usuario navegar de una forma no lineal por la página dado que los usuarios pueden acceder libremente a los contenidos sin necesidad de devolverse a una página en particular para poder acceder a una herramienta específica.

Cabe destacar que dentro de la página también hay contenidos de navegación lineal que se evidencian cuando se abordan temáticas particulares ya que la presentación es ordenada primero hay una revisión del contenido, luego un video para ejemplificar la teoría y luego un test para practicar lo aprendido.

VALORACION DE UN ESCENARIO VIRTUAL SOBRE SUS ELEMENTOS COMUNICATIVOS

MICHAEL OSPINA

DIPLOMADO EN ENTORNOS EDUCATIVOS VIRTUALES

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN

II – 2015

El entorno educativo virtual al cual se le realizará el análisis respecto a sus elementos comunicativos es la plataforma educativa virtual gratuita denominada Coursera la cual ofrece diferentes cursos abiertos a toda la población (Massive Online Open Course - MOOC) en diversas temáticas y es de amplio acceso ya que los cursos se ofrecen en diversos idiomas.

INTERFAZ

Coursera usa una interfaz gráfica de usuario (GUI) la cual, más precisamente es del tipo interfaz gráfica de texto de usuario (TUI). La interfaz permite la navegación por los diferentes contenidos que la plataforma ofrece principalmente usando una combinación de texto y botones en sus ventanas. El usuario puede fácilmente buscar un curso digitando su nombre o buscando por la universidad que lo está dictando entre otros ítems de búsqueda y averiguar mucha más información adicional respecto al curso escogido.

La interfaz es fácil de usar lo cual permite a los usuarios nuevos familiarizarse rápidamente con ella y además de esto es consistente con la uniformidad requerida en cuanto a diseño y organización.

INTERACTIVIDAD

En cuanto a interactividad se refiere, dado que es una plataforma del tipo MOOC esta maneja un grado alto y estaría ubicada en un tercer nivel ya que las personas que toman los cursos deben  participar activamente en estos por medio de diversas herramientas que ofrece la plataforma como la participación en foros, videoconferencias, chats, entregas de tareas, etc.

Vale la pena resaltar que los estudiantes en la mayoría de los cursos están sujetos a los tiempos que impone el tutor y en cierta manera eso restringiría un poco la posibilidad de que el usuario genere sus propios itinerarios, en contraste a esto se han creado varios cursos (pocos hasta ahora en lo que he visto) en los cuales el participante realiza las actividades y las entrega cuando el crea conveniente (aprende a su propio ritmo) lo cual le da un poco más de libertad a la persona en cuanto al factor tiempo. 

NAVEGACION

La parte de navegación es de tipo compuesta ya que los usuarios pueden navegar libremente pero siempre hay itinerarios prefijados, en este caso siempre está el menú al lado izquierdo que le permite al usuario acceder de manera jerárquica a las distintas áreas a las que pertenecen los cursos y por ende a cada conjunto de cursos pertenecientes a cada área. También la plataforma le permite a la persona acceder desde cualquier pantalla al resto de contenidos (ver figuras).

Valoración de escenario virtual

MIRIADA X

Es una plataforma de cursos  virtuales que ofrece diferentes temáticas para desarrollar. Es una plataforma para cursos de tipo MOOC, impartidos por diferentes universidades de prestigio en España y Europa.

Enlace: https://miriadax.net/cursos

Interfaz

Su interfaz es agradable y fácil de navegar. La interfaz mantiene un escenario constante en toda la plataforma que no genera perdidas en su recorrido. Posee menús de interacción y botones de ingreso a enlaces predeterminados.La información que es la pieza clave para que sea llamativa al usuario, esta bien organizada y definida. Su ubicación en la página es visible al usuario y entendible haciéndola muy fácil de comprender. Como desventaja puedo decir que su diseño no es muy bonito o atractivo a sus usuarios, ya que no presenta muchas opciones

Interactividad

En cuanto a su interactiva, esta plataforma se encuentra en el nivel 2 de interactividad ya que la plataforma presenta información, plantea interrogantes y evalúa cuantitativamente a los usuarios,sin embargo los usuarios no pueden plantear su itinerario de trabajo y deben seguir al pie de la letra el contenido del curso, sin salirse se los parámetros establecidos. Solo se tiene la libertad de cursar la temática guiada por un tutor que lo acompaña siempre. Cabe resaltar que la persona escoge el curso a desarrollar y debe esperar a que este se habilite en plataforma para cursarlo. Como desventaja no muestra un chat o medio de comunicación certero que me permita una comunicación asertiva con los demás o con el entorno administrativo y académico

Navegabilidad

Aunque  es sencilla, presenta pocas opciones de navegabilidad, salvo en los espacios donde es necesario el registro del usuario para acceder a los cursos. Esta característica la hace sencilla de entender y de manejar, no se requiere ser experto en el manejo de ella para lograr su navegación. Como desventaja veo que es poco dinámica a sus usuarios, no presenta una navegabilidad que descreste o mejore su entorno de trabajo (sencilla sin mucha multimedia). Posee un menú superior que especifica claramente lo que se quiere buscar, sin muchas opciones pero fácil de encontrar.

En la sección de cursos, muestra claramente cada curso a escoger, se puede navegar sobre ellos para conocer sus características. 

Valoración de un escenario virtual

AULANET 2.0

http://virtualnet2.umb.edu.co/virtualnet/login.php?m=1

“Plataforma desarrollada por la Universidad Manuela Beltrán de Colombia, en su área de UMB Virtual, dada la necesidad de contar con una plataforma virtual, la cual hiciera las labores académicas, ya se tenía una experiencia en una fase inicial de desarrollo de una primera aproximación a un sistema académico (VirtualNet), por lo cual se decidió realizar una segunda versión, más enfocada en el contenido y la socialización de sus participantes (Docentes, estudiantes, tutores, administrativos y demás perfiles)”

Tomado de:  http://virtualnet2-0.blogspot.com.co/2011/05/virtualnet-20.html

Jorge Humberto Rubiano

Interfaz

La interfaz es amigable ya que permite al estudioso ubicarse fácilmente dentro del escenario, mantiene pautas consistentes  en cuanto al aspecto gráfico y estético  (el color azul es amigable para la lectura). Los iconos de acción se reconocen en todo momento, no encuentro elementos inútiles.

La información es relevante y está bien organizada, la interfaz es de tipo menú esto permite una buena navegación entre los diferentes elementos de la plataforma.

Para mejorar: debería considerarse unas señales de ayuda o mensajes en caso de ser necesario especialmente cuando no se tiene familiaridad con la plataforma.

Interactividad

Ofrece todos los niveles de interactividad ya que permite pasar de un elemento a otro, interactividad lineal, regresar, avanzar, ir al inicio, permite compartir objetos de aprendizaje entre usuarios, permite cierta libertad a los usuarios para compartir sus aportes.

Permite el servicio de mensajería y chat entre usuarios con el objetivo de facilitar la comunicación.

Para mejorar se puede implementar la posibilidad de tener una respuesta inmediata a las dudas que puedan surgir, más libertad para proponer ciertas actividades y no solo seguir instrucciones.

Navegación

Los usuarios pueden navegar libremente de forma lineal y jerárquica por la plataforma, es cuestión de practicar y reconocer la plataforma.

En la parte izquierda permite visualizar el contenido.

Como toda plataforma siempre está en construcción y admite mejoras importantes. En este caso se debe tener un buen grado de familiarización para encontrar por ejemplo la retroalimentación de las actividades.

Elaborado por: Jairo Alberto Cifuentes Garzón

Valoración de los elementos comunicativos de un escenario virtual

MOODLE

Moodle es un sistema para el manejo del aprendizaje en línea gratuito, que permite a los educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en cualquier sitio.

Análisis sobre los elementos comunicativos de la plataforma Moodle

Interfaz

Una de las características importantes de Moodle es que cuenta con una interfaz gráfica de usuario (Graphical User Interface) que permite al usuario identificar los aspectos del curso de manera visual, ahorrando tiempo de navegación. El aspecto gráfico y estético de la plataforma se mantiene uniforme, predominando los colores naranja y azul para no confundir a los usuarios.

En Moodle, los elementos de la interfaz pueden presentarse en dos o tres columnas y cada uno de éstos pueden ubicarse en diferentes áreas de la página. Dependiendo de la configuración establecida, los elementos de apoyo se pueden presentar en el lado derecho o izquierdo de la página. Por lo tanto, los íconos que representan a los elementos pueden ser reconocidos en todo momento, ya que van a estar ubicados en el mismo lugar en todas las escenas.

Interactividad

Moodle dispone de un menú muy completo de actividades que se pueden incluir en los cursos y que permiten realizar un aprendizaje interactivo. Dentro de las actividades interactivas se encuentran: tareas, cuestionarios, foros, chat, consulta, glosario, talleres, lecciones, encuestas, etc.

A través de los espacios o actividades de Moodle se potencia la participación activa de sus miembros para expresar opiniones, sugerencias, dudas, compartir información, debatir, interpretar, reflexionar y generar conocimiento. De acuerdo a estas características, Moodle se ajusta a un modelo de interactividad tipo tres.

Navegación

Para facilitar la navegación por el aula virtual de Moodle, se disponde de dos bloques que estan siempre visibles: Navegación y Ajustes. El bloque Navegación contiene entre otras cosas enlaces directos a los distintos temas o secciones de que consta el curso de modo que se puede ir a cualquiera de ellas directamente. Lo que aparece en el bloque de navegación depende del rol del usuario, en qué parte del sitio Moodle está, y cualquier configuración que haya sido aplicada globalmente.

Otra ayuda a la navegación de Moodle es el bloque Ajustes. Este bloque es sensible tanto al contexto como al rol del usuario. Esto significa que su contenido cambia según se encuentre en la página principal del curso, en una tarea, en un foro, etc.; y de acuerdo con el rol dentro el curso. Así las opciones disponibles serán distintas según sea profesor, profesor con permisos de edición, estudiante, etc.

La navegación en Moodle es compuesta, ya que a través de los bloques laterales, que se mantienen siempre fijos, se puede acceder al resto de contenidos del escenario virtual desde cualquier pantalla.

Fundamentos y componentes de las plataformas digitales para el diseño de escenarios virtuales

Módulo 2

Elaborado por:

RAUL BAREÑO GUTIERREZ

Objetivo: Realizar un análisis de una plataforma virtual teniendo en cuenta las características mencionadas en el documento de apoyo “Fundamentos y componentes de las plataformas digitales para el diseño de escenarios educativos” referente a los elementos comunicativos de la plataforma.

Análisis Plataforma Sofía plus SENA Portal de oferta educativa de cursos virtuales

¿Qué es Sofía plus? Etimológicamente viene del griego “Sophia” que significa sabiduría o conocimiento aplicado, y como su sigla lo indica es un Sistema Optimizado para la Formación Integral y Aprendizaje activo, es el nuevo aplicativo que tiene el SENA, para la gestión eficiente, transparente, flexible y de calidad de los procesos de formación de la entidad.

El programa Sena Sofía plus es una herramienta virtual muy importante en el proceso de aprendizaje para los instructores, aprendices, directivas y para toda la comunidad Sena en general. Primero es un programa que les permite a los colombianos visualizar la oferta educativa que hay en el momento a nivel nacional, hay se publican las fechas de inscripciones, pruebas virtuales, resultados y notificaciones para los procesos de selección.

En cuanto a la interfaz:

Es seguro se accede mediante usuario y password

Maneja diferentes roles o perfiles: La interfaz de usuario cuenta con un buen diseño gráfico, los comandos, botones de acción, mensajes y otros elementos determinan cómo se puede interactuar  y navegar a través del contenido

Es una interfaz básica de usuario incluye menús, ventanas, teclado, además de ser amigable no opone ningún tipo de dificultad ni resistencia a que se navegue e interactúe cómodamente por dicho escenario y, a su vez, agradable a los usuarios.

Se puede apreciar un curso que hago en la actualidad bajo esta modalidad de formación

Se aprecian algunas características  en cuanto a:

Que su diseño y estructura son muy consistentes

Sus botones de acción son bien identificados en todo momento  en la parte izquierda y en el  mismo lugar en todas las escenas

Todo el entorno utilizado en esta aplicación está integrado como un todo dentro del curso, a pesar de todo ello me parece debería ser más cautivante y motivante interfaz muy planas

En cuanto a la  información se presenta  de manera relevante y está bien organizada

Finalmente es una Interfaz gráfica de usuario o GUI ya que utiliza imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles. Usa un entorno visual sencillo haciéndolo más accesible y usable. Dentro de sus características están:

·         Naturalidad

·         Facilidad de aprendizaje y uso.

·         Consistencia.

En cuanto a su Interactividad

El curso está desarrollado para que todos los aprendices puedan  tener la capacidad de interpretar, asociar, aportar, agregar y transformar la información mediante el desarrollo de una serie de actividades con un alto nivel de interactividad 

Dentro de la interactividad se puede encontrar el desarrollo de foros entre otros.

Dentro de la interactividad también se encuentra el desarrollo de Sesiones en línea, mediante video conferencias

Se encuentran algunos niveles de interactividad como el Segundo nivel ya que la aplicación presenta información, plantea interrogantes y evalúa cuantitativamente a los usuarios.

Se pudo resaltar otro nivel de interactividad como el Tercer nivel ya que los aprendices  tienen la posibilidad de generar sus propios itinerarios. Además de permitir y potenciar la participación activa de sus miembros a través de medios sencillos y prácticos de comunicación para expresar opiniones, dudas y comentarios y compartir recursos.

En cuanto a la Navegación

Dentro de los posibles recorridos que el usuario puede realizar a través del aplicativo. Se tiene la sensación de libertad porque se puede ir de un punto a otro en todo momento, se percibe claramente donde esta y hacia donde se quiere ir dentro del aplicativo o curso

En este sistema de navegación tengo la libertad de saltar a  la información del programa, anuncios, mis calificaciones,  foros, glosario, y diferentes menús incluso, al diagrama del mapa de navegación mismo.

Además permite ir hacia adelante o hacia atrás en cualquier momento haciéndolo  fundamental y si lo deseo en cualquier momento me puedo salir de la aplicación de forma fácil y cómoda

Este entorno de navegación se puede enmarcar dentro de dos contextos el primero es la Navegación No lineal porque los usuarios navegan libremente a través del contenido sin limitarse a vías predeterminadas. No hay itinerarios predeterminados y tengo la total  libertad para consultar los contenidos en el orden en que lo considere conveniente.

El segundo criterio donde se puede enmarcar esta aplicación es la Navegación Compuesta porque los usuarios pueden navegar libremente aunque existen itinerarios prefijados (lineales o jerárquicos). Además desde cualquier pantalla se puede acceder al resto de contenidos.